人生是一所学校，也是一门功课。我们每个人都要在不同的人生阶段，走进不同的教室，一边体验、一边学习各种课程。而在所有阶段中，青春期无疑是最骚动、也最关键的时刻，内有剧烈的生理变化，外有检验学习成果的考试压力，而且还面临了心理学家艾力克森所说的「自我认同」与「角色溷淆」的关口，难怪希腊哲学家优里匹底斯早在两千多年前就说：「青春，是让人成为富有的最佳时机，也是让人沦为贫困的最佳时机。」这裡的「富有」和「贫困」不只是物质上的，更是精神上的。
那青春的功课是什麽呢？教育单位已为所有的国中生和高中生准备了各种课程，我将它们称为「青春第一课」，虽然重要，但基本上，它们只是大家公认「青春应该学习的知识」，而非「关于青春的知识」。对多数处于青春期的莘莘学子来说，他们更感兴趣、更需要学习的也许是跟他们的自我追寻、自我认同相关的课程，也就是「关于青春的知识」。
人生最重要的功课是去发现、追寻、实现属于自己的、独特的生命意义，而青春期正是对未来产生憧憬、开始编织梦想、动身去追寻的时刻。但如果说「关于青春的知识」就是要教你如何及早确立人生的目标、编织瑰丽的梦想、激发凌云的壮志、坚毅不拔地朝目标迈进的方法，那就冠冕堂皇地近乎迂腐，而且把问题过度简化了。青春，其实也是一个极度溷乱、骚动，让人感到非常迷惘、徬徨、挫折的人生阶段，没有什麽「正确而统一」的知识和方法能为所有的人指点迷津。
我觉得「关于青春的知识」既非「一种」，亦非「十种」，而是「多如恆河沙数」，因为每个人都是独一无二的，每个人要如何「成为他自己」的知识都不尽相同。一个人不可能同时拥有青春和「关于青春的知识」，这种知识通常只能从过来人的身上去撷取；理论上，每个过来人都可以为后继者提供一大串知识，但就像我们必须从生命的无限可能中选择自己的有限性般，我们也只能从关于青春的无限知识中撷取自己喜欢或适合自己的有限知识。本书的目的就是想为年轻朋友提供一个这样的视窗。
只有青春能启发青春，也只有青春能说服青春。所以我特别挑选九十六个具代表性的人物，从他们的青春中找出某段特殊的经验，并和他们往后的辉煌人生建立某种联结，目的是想让每个故事都能提供关于青春的一种知识。从这些青春故事裡，我们很快就会发现，成功或令人满意的自我追寻并没有什麽固定的轨迹，不只条条大路通罗马，不少人所走的方向甚至还完全相反。这不是要让人无所适从，而是希望大家能兼容并蓄，用这些知识排列组合出引领、照亮自己青春的知识。
所有的阅读都是在发现自己，阅读别人的青春故事不只在发现自己的青春，更要从中撷取关于青春的知识。这就是你的「青春第二课」。
摘自《青春第二课》自序
作者
王溢嘉
作品有：《实习医师手记》、《虫洞书简》、《智慧的花园》、《古典今看》、《洗心禅》、《前世今生的谜与惑》
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